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당신은 수능 국어 공부를 하고 있나?

국어 공부를 하고 있나?

수능 공부를 하고 있나?

남이 해설해주는 것을 보고 있지는 않은가?

남이 분석해주는 것을 시청하고 있지는 않은가?

스스로의 생각하는 힘을 키우고 있는가?

어제보다 오늘 당신은 글을 더 잘 읽게 되었는가?

당신은 시험지를 분석하고 있는가?

시험지만 분석하고 있지는 않은가?

이미 남들이 해체해놓은 레거시를 그저 답습하고 복기하고

있는 것은 아닌가?

하루 중 국어 공부에 쓰는 시간 총 1시간 30분

그 중 1시간을 남의 생각을 보는 것에 쓰고 있지는 않은가?

내가 이해를 못한 지문이 있다면

남은 어째서 이해를 했는가?

배경지식이 없어서 이해가 안간 것이라면

맞힌 모두는 있고 나만 없는 것인가?

다른 사람들은 EBS 연계 공부를 안해서 작년 수능을 못 본 것인가?

EBS 연계 공부를 열심히 하면 올해 수능을 잘 볼 수 있는가?

국어를 잘하는 사람은 어째서 잘하는지 고민해봤는가?

나와 같은 텍스트를 바라보고 있는데

같은 시간 동안 텍스트를 읽었는데

왜 누구는 지문 내용이 기억이 나고

누구는 지문 내용이 기억나지 않는가?

그렇다면 수능 국어는 기억력 테스트인가?

스스로 탐구하고 있는가?

나의 탐구는 수능 점수를 올리기 위한 탐구인가?

아니면 불필요한 부분을 스스로의 답답함을 해소하기

위해 그저 뚫어지게 보고 있는 건가?

내가 가진 도구가 있는가?

그 도구가 수능 때 완벽히 작동할 거라고 믿는가?

그 도구는 훈련을 통해 강화가 될 수 있는 도구인가?

내가 어떤 영역에서 왜 약하고 어떻게 극복할지 솔루션이 있는가?

커리큘럼이라는 것이 끝나는 시점에 나는 확실히 달라질 거라고

말할 수 있는가?

1,2월의 나와 3월의 나는 다른가?

작년 상반기까지 저는 돌이켜보면

그저 그런 국어강사였습니다.

남들이 다 가르치는 그런 뻔한 얘기를 하는 강사였습니다.

대학생 때부터 수능 국어를 가르쳐왔지만

타성에 젖어갔으며 거인들의 발자취를 답습하는 것에

급급했으며 오리진 마인드를 잃어갔습니다.

작년 하반기

위의 글처럼 스스로에게 질문을 던지며

초심에 대해 고민해봤습니다.

나는 글을 어떻게 읽고 있나

나의 글 읽는 방식은 어떠한가.

다소 담백하고 멋은 없지만

덜어낼 것은 모두 덜어내고 이제는 정말 에센셜만 남은 것 같습니다.

기존의 모든 교재와 방법론을 폐기하고 

작동 가능하고 훈련 및 단련이 가능한 도구만 남겨두었습니다.

모든 교재와 강의를 리뉴얼하였습니다.

그 결과

최상위권들은 화려한 포장이 아닌

제 강의의 본질을 바라봐주었고

이제서야 

제 진짜 강의를 시작하게 되었습니다.

그저 그런 

수능 국어 강의가 아니고

김강민의 수능 국어 강의를 

이제야 할 수 있게 되었습니다.

수능 국어도 마찬가지입니다.

시험지를 분석하는 것도 중요하지만

스스로를 들여다보세요.

시험지를 바라보는 주체를 분석해보세요.

지식을 전달하는 사람을 보기 전에

본인이 글을 읽는 방식에 대해 생각해보세요.

그것부터 시작입니다.